《大学写作》教学大纲
College Writing
课程编码：25A01150
学分：1.5
课程类别：通识必修课
计划学时：24 其中讲课：24 实验或实践：0 上机：0
适用专业：全校所有专业
推荐教材：夏秀、于瑞桓、陈晓洁：《大学写作》，中国海洋大学出版社，2012年。
参考书目：1.王安忆：《小说家的十三堂课》，上海文艺出版社，2005年。
2.(前苏联)康·巴乌斯托夫斯基:《金蔷薇》，上海译文出版社，2010年。
课程的教学目的与任务
大学写作课程的主要目的是让学生掌握具体的文体写作，培养学生的阅读、分析和鉴赏能力，以便适应将来实际写作工作的需要，提高学生的写作能力，达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等的目的，全面开发学生的智能，提高综合素质。大学写作课程的任务是全面地剖析写作过程，讲授各类文学文体的特点、写作要求和方法，并有针对性地进行实践写作训练。
课程的基本要求
1.了解写作过程的基本情形，纠正关于写作的种种误区。要想从根本上提高写作水平，必须首先正确理解写作，否则不可能找到进入写作之门的有效途径。
2.二是借鉴已有的文章，即要加大阅读量。要在阅读借鉴的基础上，熟悉各种文体不同的语言风格，借鉴成熟的文章建构方式和方法。
3.锻炼思路，提升思维水平。即要有意识地培养辩证思维能力，只有对事物有正确的认识，能够全面把握客体，才能准确反映其本来的面貌。
4.强化实践环节。既不仅要重视理论层面的知识讲授，更要重视写作实践，用多种形式让学生多写多练。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
绪论 建议学时：2
[教学目的与要求] 了解写作的概念、意义、作用和课程要求。
[教学重点与难点] 写作活动的多样性、复杂性。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
一、写作的概念
二、写作的意义和作用
三、大学写作的课程要求
第一讲 塔亦有基：构成文章的基本要素 建议学时 4
[教学目的与要求] 了解构成文章的基本要素。
[教学重点与难点] 主题的确立；材料的剪裁；结构的布局；语言的表达。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读、练习为辅。
[授 课 内 容]
第一节 材料
第二节 主题
第三节 结构
第四节 语言
第二讲 味有不同：表达方式与效果 建议学时：2
[教学目的与要求] 了解语言的表达方式。
[教学重点与难点] 学会综合运用多种表达方式恰切表达所见所闻所思所感。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下练习为辅。
[授 课 内 容]
第一节 叙述
第二节 描写
第三节 议论
第三讲 展现生活之美和诗意：文学作品鉴赏与写作 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解文学的特点和各文学体裁的特点及写法。
[教学重点与难点] 散文与诗歌的形象性与抒情性。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读、练习为辅。
[授 课 内 容]
第一节 诗歌
第二节 小说
第三节 散文
第四讲 意在说理：议论性文章的鉴赏与写作 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解议论性文体的特点和写法。
[教学重点与难点] 学术论文的写作。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读为辅。
[授 课 内 容]
第一节 文学评论
第二节 学术论文
第五讲 为事而作：公文及日常应用文鉴赏与写作 建议学时：4
[教学目的与要求] 熟悉《国家行政机关公文处理办法》，掌握公文的基本概念、特点、分类及构成要素和写作要求；各类公文的主要用途及相近文种之间的区别；使学生熟练掌握常用文种的写作。
[教学重点与难点] 公文的格式，常用公文的写作。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下阅读、练习为辅。
[授 课 内 容]
第一节 行政公文
第二节 日常应用文
第六讲 辩事析理：演讲与辩论 建议学时：4
[教学目的与要求] 了解论辩性文章的特点与写法。
[教学重点与难点] 演讲词的写作。
[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂演示和课下练习为辅。
[授 课 内 容]
第一节 演讲词写作
第二节 辩论
撰稿人：夏秀
审核人：李雁
