课程编码：  18A00020         学分：  1.0         课程类别： 专业任选课
计划学时：  16       其中讲课： 16       实验或实践： 0       上机：0
适用专业：声乐1401，器乐1401、1402、1403，音理1401，修缮1401，音教1401，流行1401
推荐教材：沈鄂梅著，《意大利语语音快速突破》，北京语言大学出版社2008年
参考书目：沈鄂梅著，《意大利语语音快速突破》，北京语言大学出版社2008年
      《实用意大利语》世图音像电子出版社2002      
      文铮  译编，《新视线意大利语》，北京语言大学出版社2008年
 
课程的教学目的与任务
意大利语被广泛应用于音乐艺术的各个领域，小到艺术作品的表情记号，大到被人们广为传唱的意大利歌剧和艺术歌曲；因其语言的独特美感，而被大众所喜爱。本门课程旨在帮助相关的音乐专业学生，通过学习意大利语的基本发音规则，掌握该语言的基本语感，语气，帮助他们打开通向意大利艺术世界的一扇门。语言是音乐的基础，本门课力图通过16课时的高强度训练，让大家能够独立掌握意大利语这门语言的基本发音规则，在将来的学习过程中，学生们能够独立、比较顺畅地学习意大利语的相关作品，提高学生们的音乐鉴赏水平和音乐表现能力。
 
课程的基本要求

1. 本课程采用集体课的方式授课，主要以教师讲授和学生练习的形式为主要教学方法。辅以音像资料教学，使同学们更加直观地学习这门课程。
2. 教学中注重理论与实践相结合采用启发式教学，结合课下习题的安排，加以巩固、培养和提高学生分析、解决问题的能力。
3. 通过本课程的学习，使学生掌握意大利语的基本发音规则，初步熟悉意大利语语音的相关内容。以后学生可以独立自主的完成专业课老师所布置的意大利语相关作业。

 
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
 
第一部分：意大利语字母表                建议学时：1
[教学目的与要求] 1、掌握字母表里元音与辅音还有外来字母正确的发音规则。
                 2、能够比较流畅地把字母表朗诵下来。
             3、加强学生语感的培养。
[教学重点与难点] 语言地道味道较难培养。
[授  课  方  法] 课堂讲授及学生跟读为主，课上练习与课下练习为辅。
[授  课  内  容] 
   一．教师朗诵字母表
       学生跟读（教师随时指正，尤其是元音、辅音的发音方法）；
       学生独立朗诵，教师随时纠正指点；
 
第二部分：元音部分                      建议学时：3
[教学目的与要求] 1、掌握五个元音字母的正确发音要求。
            2、通过诵读单词训练语感。
            3、通过语句训练意大利语语言的味道。
[教学重点与难点] 意大利语语言的地道口音需要学生们仔细体会。
[授  课  方  法] 课堂讲授及学生跟读为主，课上练习与课下练习为辅。
[授  课  内  容]
二．“a”元音的发音要求与规则，辅以单词加以巩固。
       “e”元音的发音要求与规则，辅以单词加以巩固。
       “i”元音的发音要求与规则，辅以单词加以巩固。
       “o”元音的发音要求与规则，辅以单词加以巩固。   
       “u”元音的发音要求与规则，辅以单词加以巩固。 
        半元音和二合元音的训练
 
第三部分：辅音部分                         建议学时：10
[教学目的与要求] 1、掌握辅音的基本发音规则。
            2、学生能够比较熟练地进行单词的拼读。
         
[教学重点与难点] 意大利语的双辅音是读音教学的难点。
[授  课  方  法] 课堂讲授及示范为主，课堂练习与课下练习为辅。
[授  课  内  容]
 一. p,b; t,d；c(ch),g(gh) 发音规则，结合单词，语句进行训练。
     注意区分“清辅音”“浊辅音”列举不同单词进行朗诵、区分。
     尤其C、G 的发音规则，后面跟“i”“e”时，以及跟“a”“o”“u”时的发音规则。
     列举相关单词和句子进行训练（老师可以随时纠正读音）。
 二. q,m,n,gn的发音规则，结合单词，语句进行训练。
     Q 总是与u 在一起，它的发音与“cu”等同。发音时需老师仔细指导。
     M和N 都是浊辅音，所以发声时声带是震动的。注意声带不要摩擦太重。
     Gn 的发音与 N不同，气流大部分从口腔出来。结合单词和句子进行训练。
 三．L,gl,r的发音规则，结合单词，语句进行训练。
     L是浊辅音，注意发音时舌尖抵在上牙龈上。使气流从舌头左右两侧与臼齿之间产生空隙，声带要振动。
     Gl 发音的难点在于要保持舌、齿之间有摩擦，气流经过时摩擦要明显。Gl 位于词首时不发鄂音。后面如果直接跟“a”“o”“u”“e”时也不发鄂音。
     R 是意大利语发音的一个难点，很多学生不会发这个字母。发音时要注意舌尖上卷，抵住上齿龈，振动声带。必要时可以加上“tr”“dr”之类的辅音帮助该字母的发音。
 四．f,v,s,z的发音规则，结合单词，语句进行训练。
 F 发音时，尤其重要的一点是上齿要微触下嘴唇，使气流冲出，从而产生摩擦。声带不振动就是f声带振动就是v.
 S 发音时，舌尖要抵下齿，气流要冲击上齿。位于词首、双辅音、在清辅音之前、在词尾一般都是发清辅音，在浊辅音之前、两个元音之间（但是如果是ri 为前缀，则一般发清辅音）发浊辅音。
     五. sc(i,e),c(i,e),g(i,e)的发音规则，结合单词，语句进行训练。
         发音时，舌尖靠近上鄂，但不接触。声带不振动。气流从口腔缝隙发出。发出擦音。
         Sc 只有在“i”“e”之前时才会发齿槽鄂音，而与“a”“o”“u”连用时要发sk.
         Sce 本身就是齿槽鄂音。
  
  第四部分：简单的交流用语                  建议学时：2
[教学目的与要求] 1、掌握简单基本的交流用语。
            2、学生能够比较熟练地说出几句交流用语。
         
[教学重点与难点] 意大利语语言的味道。
[授  课  方  法] 课堂讲授及示范为主，课堂练习与课下练习为辅。
[授  课  内  容]
 一.问候语：Ciao! Mi chiamo.....。我叫。。。
            Buon giorno maestro    您好，老师
            Uno due tre quatro cinque 一 二 三 四 五
            Oggi e’lunedi.今天是星期一。
            Ho 23 anni . 我23岁。
            Sono nato 3 febbraio 1985.我的生日是
 
 
 
 
                  撰稿人：常肖   审核人： 侯延爽