课程编码：  18A00019         学分：  1.0         课程类别： 专业任选课
计划学时：  24       其中讲课： 24       实验或实践： 0       上机：0
适用专业：声乐1401，器乐1401、1402、1403，音理1401，修缮1401，音教1401，流行1401
推荐教材：张宝发 沈洲 陈俊翔著《新概念德语语音》上海交通大学出版社2015年
参考书目：庄慧丽著《德语语音》外语教学与研究出版社2015年
      张书良、姜爱红编《大学德语》高等教育出版社  2008年
      
 
课程的教学目的与任务
德语因其巨大的音乐资源而被广大音乐学生所熟知，尤其是在交响乐、钢琴作品以及声乐作品中。本门课程旨在帮助相关的音乐专业学生，通过学习德语的基本发音规则，掌握该语言的基本语感，语气，帮助他们学习好自己相关的音乐专业。语言是音乐的基础，本门将通过24课时的时间，让大家能够独立掌握德语这门语言的基本发音规则，句子的基本语气；使学生们在将来的学习过程中，能够独立自主、比较顺畅地学习与德语相关的作品，提高学生们的基本音乐素养，提高学生们的音乐鉴赏水平和音乐表现能力。
 
课程的基本要求

1. 本课程采用集体课的方式授课，主要以教师讲授和学生练习的形式为主要教学方法。辅以音像资料教学，使同学们更加直观地学习这门课程。
2. 教学中注重理论与实践相结合采用启发式教学，结合课下习题的安排，加以巩固、培养和提高学生分析、解决问题的能力。
3. 通过本课程的学习，使学生掌握德语的基本发音规则，初步熟悉德语语音的相关内容。以后学生可以独立自主的完成专业课老师所布置的相关学习任务。

 
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
 
第一部分：德语字母表                建议学时：2
[教学目的与要求] 1、掌握字母表里元音与辅音还有4个特殊音节字母的正确发音规则。
                 2、能够比较流畅地把字母表朗诵下来。
             3、加强学生语感的培养。
[教学重点与难点] 朗读时嘴型和气息的结合需要多加训练。
[授  课  方  法] 课堂讲授及学生跟读为主，课上练习与课下练习为辅。
[授  课  内  容] 
   一．教师朗诵字母表
       学生跟读（教师随时指正，尤其是嘴型的要求）；
       学生独立朗诵，教师随时纠正指点；
 
第二部分：元音部分                      建议学时：8
[教学目的与要求] 1、掌握19个元音音素的正确发音要求。
            2、通过诵读单词训练语感。
            3、通过语句训练德语语言的味道。
[教学重点与难点] 元音的长短音需要学生们根据单词进行记忆。
[授  课  方  法] 课堂讲授及学生跟读为主，课上练习与课下练习为辅。
[授  课  内  容]
二．“a”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。
       “e”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。
       “i”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。
       “o”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。   
       “u”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。
       “ä”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。
       “ö”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。
       “ü”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。
       “y”的发音要求与规则，长短音情况需辅以单词加以巩固。
       “au”元音组合的发音要求与规则，需辅以单词加以巩固。
       “eu/äu”元音组合的发音要求与规则，需辅以单词加以巩固。
       “ei/ai”元音组合的发音要求与规则，需辅以单词加以巩固。
       “ie”元音组合的发音要求与规则，需辅以单词加以巩固。
    
 
第三部分：辅音部分                         建议学时：14
[教学目的与要求] 1、掌握29个辅音音素的基本发音规则。
            2、学生能够比较熟练地进行单词的拼读。
         
[教学重点与难点] 德语的辅音有清浊之分，另外还有一些辅音字母的组合。
[授  课  方  法] 课堂讲授及示范为主，课堂练习与课下练习为辅。
[授  课  内  容]
 一. g、b、d; 发音规则，结合单词，语句进行训练。
     注意区分“清辅音”“浊辅音”列举不同单词进行朗诵、区分。
     尤其是发浊辅音时单词的构成规则要求。
     列举相关单词和句子进行训练（老师可以随时纠正读音）。
 二. f、j、k、p的发音规则，结合单词，语句进行训练。
     f的发音与中文f一样。列举单词进行训练。
     J发“i”发音时声带轻微振动，列举单词进行训练。
     k 的发音与p一样，都是清辅音，发音时都需要送气。
     结合单词和句子进行训练。
 三．L、h、m、n的发音规则，结合单词，语句进行训练。
     L是浊辅音，注意发音时舌尖抵在上牙龈上。使气流从舌头左右两侧与臼齿之间产生空隙，声带要振动。这是德语非常显著的一个字母。
     H发音时声带不振动。
     M发音时跟汉语的m一样，清辅音，声带不振动。
     N发音时声带不振动。
 四．t(dt),r,w,v的发音规则，结合单词，语句进行训练。
    t与字母组合dt发音一样，都是清辅音，需要多送气。
    R 是浊辅音，有大舌音和小舌音两种情况，一般在声乐作品中都是用大舌音。
    w 是浊辅音，与f的发音要领相同，w需要声带振动,而f不需要。发音时，上齿要咬住下嘴唇， 气流要冲击上齿。
 v 在德语中发清辅音时音标是“f”,在外来词中发“v”,需要举单词做例子。
     五. z、s、x、ß的发音规则，结合单词，语句进行训练。
         Z发“ts”,辅音组合tz发同样的音。
         S在元音前发“z”,在词尾发“s”;字母组合ss和ß发音也是“s”
         x发”ks” ,字母组合chs、cks、ks也发“ks”
         ß发“s”没有大写。
     六. ch、sch、tsch、dsch的发音规则，结合单词，句子练习。
        Ch一般发“ç”嘴唇微开，舌尖抵下齿，舌面抬起，气息从舌面和上鄂之间呼出。但是，在a、o、u、au之后发“x”;在外来词汇中读“k”Chaos 混乱Character 个性
        Sch发清辅音“ʃ”同中文老师的“师”
        Tsch发清辅音“tʃ”同中文的“吃”
        Dsch发浊辅音“dʒ”同中文的“知”
    七.  辅音组合st、sp、pf、ng、qu的发音规则，结合单词，句子的练习。
       St的音标为“ʃt”
       Sp的音标是“ʃp”
       Pf的音标是“pf ”先发“p”后紧接着发“f”
       Ng的音标是“ŋ”
       Qu的音标是“kv”先发“k”后紧接着发“v”
  
 
 
                  撰稿人：常肖   审核人： 侯延爽